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《指南》从课程体系构建、教学模式创新、实践活动整合等维度提出系统性实施路径。教育部基础教育教学指导委员会负责人就此介绍称，小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践，通过知识、技能、思维与价值观的有机融合，培育四位一体的人工智能素养。通过上述分阶段、递进式的课程设计与教学策略，形成螺旋上升的教育路径，确保各学段学生在保持学习热情的同时，逐步实现人工智能技术学习的纵向深化，达成兴趣培养与知识技能提升的有机融合。
进一步改进工作作风，严格要求自己，求真务实，真抓实干，坚持以人民为中心的创作导向，强化“国家队”意识，努力以优秀作品向着艺术“高峰”不断攀登。
“为了讲好这堂课，我们深入挖掘原始性、权威性、真实性的档案文献资料，依托形式多样的档案载体，让尘封的历史‘活’起来、‘动’起来，更好地宣讲抗联将士的英勇事迹，传承东北抗联精神。”姚帅如说。
习近平总书记曾指出，“领导干部要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴的战略全局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划工作的基本出发点。”谋划“十五五”，当然要从“两个大局”出发。
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“相比物质方面的帮助，孩子的内心情绪常常被忽视，而心理健康，恰恰是他们成长过程中最需要被早早关注与守护的部分。”装置艺术家许倬尔说，儿童对世界的感知远超大人想象，他们同样会经历孤独、恐惧等情绪，而焦虑、自我否定等心理信号，更需要家庭、学校与社会三方紧密联动，构建起全方位的守护体系。